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语文课上的“小活动”

文章来源:本站 发布于:2018-05-15 浏览 2061 次

语文课上,因为内容安排的比较少,我特意告诉孩子们,这节课我们要做一个小活动。

孩子们立马沸腾了,个个摩拳擦掌,跃跃欲试。因为前天我们刚刚进行了一个《保护蛋宝宝》的活动,孩子们兴致很大,大家抬着头专注的看着我,期待精彩活动的到来,我给他们讲活动的规则,要认真的做活动,每个学生都要参与其中,不能做旁观者,孩子们听得很专注,跟平时听课的神情截然不同。

我让三个同学到讲台上来,告诉下边同学准备好纸和笔。

我宣布活动开始——

“在我们的生命中有很多重要的人,或许他曾给予了我们雪中送炭的帮助,或许他曾给予了我们热忱的关怀,或许他曾给予了我们珍贵的友谊,或许他曾呵护我们的成长……”说这些的时候我十分严肃,一改往日的谈笑风生。

“活动第一步,请大家认真思考,写下10个你认为在你生命中重要的人的名字,讲台上的同学用粉笔写在黑板上,下边同学用笔写在纸上,请认真思考。”

教室内有些小喧哗,一直很兴奋,他们充满好奇的小声议论着,同时也在认真思考着。

我看同学们都郑重其事的写下了10个人的名字,我继续说道:“人生很珍贵,生命很脆弱,有很多人在我们的生命中来了,也必然会有很多人逐渐在我们的生命中离去,大家还小,也许还没有经历过死亡,即使你从不曾失去挚爱的亲人,但我想在你十几年的生命中必然看到过死亡。对于死亡,我们无可回避,不管我们愿意也好,还是抗拒也罢,我们都必须要面对死亡,接受生命离去的残酷现实……”我在努力的渲染一种生死轮回无可抗拒的悲伤气氛,大家已不再议论,迫不及待的想知道本次活动接下来会有什么精彩内容,他们期待着,期待着来自我口述的活动的惊喜。

“活动第二步,如果在这十个人当中,必须要有一个人离开,从我们的生命中永远消失,请你选择!下边的同学用笔划去一个人,上面的同学用黑板擦擦去一个人……”

教室内,顿时炸开了锅,显然我口述的“惊喜”出乎他们的意料,他们发出了震惊的叫声,他们似乎不相信自己的耳朵,他们的表情随着我反复的叙述严肃下来、凝重起来。

“请认真思考,然后选择。”我看到他们犹犹豫豫的做出了选择,我继续说:“在这些重要的人中,你为什么让他离开,在心中默默的告诉自己理由。”

“活动第三步,第二个人离开……”

教室内发出了唏嘘声、叹息声……

……

“活动第七步,第六个人离开……”

教室内寂静无声,他们默默的垂着头,内心痛苦的挣扎,纠结着去做选择……

……

“活动第九步,第八个人离开……”

我认真观察着讲台上的三个同学,一个男生的面前还有三个名字——爸爸、妈妈、姑姑,我真不忍心看到孩子们的痛苦抉择,这个男生在我的“催促”声中艰难的做出了选择,面色凝重的缓缓的擦去了“爸爸”,留下了“妈妈”、“姑姑”。

“活动第十步,第九个人离开……”

一位女生的面前写着“爸爸”、“妈妈”,这个女生用手在黑板上“爸爸”、“妈妈”的旁边蹭着、蹭着,始终做不出选择。

“有些死亡我们必须要面对,生命的脆弱和人生的残酷不是我们能左右得了的,现在你必须接受这个现实,第九个人就要从你的生命中消失,现在你要做的不是选择,而是接受和面对……”

这个女生落泪了,我看到了她的手每次抬起来,落下去都只是在“爸爸”、“妈妈”旁边蹭蹭再停下来……

几分钟过去了,讲台上的另两位同学分别“剩下”了“爸爸”和“妈妈”。

“……”我还在继续,我感觉我的声音有些异样了,我实在忍受不了这个活动的“残酷”,某个瞬间我都想放弃这个“活动”了……

下边也有好几个女生落泪了,眼睛红红的,偷偷用纸去擦。男生们也低着头,还有几个男生面色凝重的看着讲台上那个做不出选择的女生。

教室内鸦雀无声,没有唏嘘声,连之前的叹息声也没有了。

那个女生终于用手缓缓的擦去了“爸爸”。

我宣布本次活动结束。

教室内仍然一片沉寂,孩子们没有从“活动的情绪中走出来。

接下来我找了几位善于发言的同学谈了感受。

我告诉孩子们,这次活动曾经是一次著名的心理实验《生命中最重要的10个人》,一个成年人在划去“儿子”留下“丈夫”后“哇”的一声哭出声来……

我们的这次活动也很成功,我看到了孩子们内心的纠结与痛苦,他们痛苦的让“朋友,同学”、“爷爷,奶奶”、还有“弟弟,妹妹”离去,甚至还有他们的“爸爸、妈妈”。好多同学都哭了,我告诉他们,还好,这仅仅是一次“活动”,我们生命中重要的人都没有离我们而去,而我们却真实的尝到了失去的滋味,接下来,我们要做的就是珍惜和感恩,珍惜我们生命中的每一个人,感谢他们依然陪伴在我们的生命中,见证我们幸福的成长……

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