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毕业班数学教学心得

文章来源:本站 发布于:2018-05-15 浏览 2246 次

  

   花开三年而果将至,对于毕业班的学生,我们不仅要关注结果,更需要关注、反思这结果是如何发展来的。从教十年来,特别是本届学生从一年级开始,我就开始收集每一位同学的各种学习数据,并不断反思自己的教学,三年收获尽如下表:

首先是本届学生两极分化十分严重,优等生基本可以得满分,后进生10分也难得到。所以备课是份“苦差事”,既要后进生“吃饱”不掉队,还要让优等生提高。根据现阶段中学生认知结构两极分化严重,个性化也有特点的基础上,备课既要有基础性、易懂的知识,更要有综合性提高类知识,实行分层次递进式教学。

  学生分层

根据学生的可能性水平将学生分为ABC三个层次,比例分别占25%50%25%。作为我们分层教学中学习小组的划分和作业布置的依据。小组划分时按1:2:1块状集中编排,有利于辅导学生讨论合作学习及雁队式管理。

  教学目标分层

本层次主要针对学生知识掌握的不同来设置各层次学生的学习目标,从而有针对性的结合学生不同层次水平的知识,以便让学生与知识点“共鸣”。也同时要让各层次的学生达到课程标准的基本要求,更要让优等生能够提高自学、探索分析综合问题的能力,能够进行创造性学习和实践。

  分层施教

分层施教是分层教学中最关键也是最难管控的阶段,也是直接决定学生能否有效学习的关键点。在此采取的是灵活多变的教学手段,不管是新课、复习课还是习题课,老师只讲知识点,讲完后学生就近讨论互助式学习、师生共同完成教学任务,学生始终是主角。

  作业分层

针对教学内容和学生的实际学习能力,备课时准备作业也要有针对性,C层次学生尽量完成课本上的练习题;B层次的学生在完成课本联系基础上还要完成课后习题;A层次学生除书本知识外另加一至两道变式联系和综合题。

其次是以平等心态对待学生

这里的平等包含三层意思:一是平等地与学生交流,尊重每一位学生的人格;二是平等地对待每一位学生;三是把学生的对与错、奖与罚平等。

要想实现真正的平等,思想上老师要在班内营造平等的氛围,不要只重视那些成绩优异的学生,相反我们更要给那些BC层次的所谓“后进生”更多机会,不要只关注升学率,毕竟我们的目的是教书育人,育人更重要。每次考试之后,只要那些后进生有少许进步,我不仅在言语上鼓励他们,还奖励给他们一些小奖品,让他们逐渐对数学感兴趣。

强调同学之间要互相帮助,优秀学生要更多地帮助后进生,不要取笑他们;后进生也要相信自己落后是暂时的,假以时日我也会成为优秀人才。同时后进生也要积极主动去寻找优秀学生的帮助,不要“坐地等花开”。

第三是多发现优点,有技巧地批评学生

每个学生都希望自己被老师欣赏和赞美,所以我尽可能地去多赞美学生,例如课堂上只要学生做对题当即表扬,做错了也要发现哪儿有闪光点,并帮助他们完善步骤。很多时候,老师的一个赞扬、鼓励的眼神也是孩子们的学习动力。

毕业班的学生大多数已经接近成年人的心智,我们批评时一定要注意技巧,千万不要“眉毛胡子一把抓”,有技巧性的胡萝卜加“小棒”,让学生接受你的批评。

聪明的人一定会以史为鉴、取长补短、天天学习、天天总结、日日反思,每天去感悟人生、感悟教学,为以后的教学积累更加丰富的经验。

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