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唤醒学生语文学习的生命力

文章来源:本站 发布于:2018-05-15 浏览 2087 次

好友推荐我买的肖培东老师的《我就想浅浅地教语文》终于快递到家。书中涉及的教学经验让我受益匪浅,莫名惊喜!

前几天和学生的交流中,我尝试与他们浅浅地交流,两个多小时的时光,大家竟然感觉在转瞬之间。
学生们年轻富有朝气,与他们在一起,即便是在黑夜也充满了光明。他们积极向上的精神面貌让我更加努力去帮助他们,影响他们,改变他们。与孩子们浅浅地交流,会让自己保持一份童心童趣,会让自己永远年轻态。三年高中的陪伴,希望能替孩子们遮挡酷暑寒风,成为他们心灵上的一道绿荫。
不要伤了孩子的自尊
  最近看到一个关于教育的讲座视频,题目是《师生关系的小船怎么说翻就翻呢?》,让我记忆极深。一位校长在讲座中提到了一位老师,因为误解造成学生自尊受伤,这个事情让我深有感触。由此,我认为老师更应该与学生成为朋友,做学生的良师益友,这样,你在学生心里才有位置,你才有魅力去影响他们,才能带动他们。尤其在孩子们出现问题时更不应不把情况调查清楚就盲目指责羞辱孩子们,一旦冤枉了孩子,不但你失去了你的魅力,而且很可能让孩子们排斥你,抵触你,会让孩子们厌学你的这门功课,后果极其可怕!
既然选择了教育事业,就应该无怨无悔于自己的神圣选择,就应该负起教育的责任,就应该耐心说教,就应该与孩子们成为真正的朋友,这样我们才会桃李满天,自有花香蝶自来。
唤醒影响另一个生命
  工作几年来,让我认识到,真正的教育是一个生命唤醒影响另一个生命的过程。现在带的这一个理科班,每次考试都要比我教的一个文科班的语文平均分低,为此我很苦恼,虽然我发现学校一年级也是这样的状况,虽然他们说这将成为咱们学校的传统,理科语文怎么考都比不上文科的语文。
  后来,我就发现,理科班的孩子们都有一种根深蒂固的偏见:那就是语文差一点没关系,因为语文不需要脑子,临考试的时候,背一背,记一记,也就行了。当然,学生之所以这样讲,与我们语文课堂的某些现状有关。比如刚升高中时我问过学生,他们初中的语文课,不管是文言文还是诗歌、现代文,通通都是背下来的。背注释、背全文、被练习、背答案……一开学我就把练习册的答案收了,结果居然有个学生跑来想向我要回去,说是要自己抄抄背背。对这些学生来说,考试就是知识搬家,将记在笔记本上的、记在脑子里的内容原封不动地搬到试卷上。语文考试就变成了关于记忆力的检测。
记忆力当然是人很重要的一项能力,但是,当代的人才,绝非仅仅有记忆力就行的。思维力、想象力、反思力、推断力、创造力,这些能力对一个现代人来说是更为重要的能力。语文课与这些能力原本相关,但一直以来却为大家所忽略。将语文的学习视为只要背一背,记一记,这是造成语文低分的重要的主观原因。
这样的现状让我不得不反思:我们的语文教学绝不应该是向“知识练习”要分数,而是要向“语文素养”要成绩!也许简单机械、反复大量的“知识练习”,让学生获得很高的分数,尚可一为;如若想让学生有所超越,那必须得具备一定的语文素养。何况我们的教育目的,绝不仅仅止于考试这一件事。
语文课就是探触到学生的生命最深处,引导、激发、启迪学生形成自我宏大的“内在状态”,就是不断促进学生“人”的觉醒。语文中的“读”与“写”,其实都与此密切相关。“读不懂”其实就是“走不进”;“写不出”其实就是“胸中无”! 教育是培养宏大健全优秀的“人”。语文教育,如能朝着这一目标迈进,“高分”又何足道哉!

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